УрГПУ – организатор и участник областных педагогических чтений

Общее пленарное заседание состоялось во  Дворце молодежи, и  было посвящено теме «Как вырастает профессионал: от  традиций к  инновациям». Открывая заседание, директор Свердловского областного педагогического колледжа Т атьяна Симонова поделилась воспоминаниями о  Валерии Вениаминовиче Нестерове и  его вкладе в  развития образования области. Начальник отдела патриотических проектов и  программ министерства образования и  молодежной политики Ольга Деникаева в  своем приветствии подчеркнула, что министр Нестеров, находясь в  этом зале, ориентировался  бы, прежде всего, на  аудиторию молодых педагогов, которым строить будущее в  профессии. Он  считал, что система образования не  должна создавать искусственных испытаний для ребенка, растущий человек преодолением занимается в  естественной среде. И  создание педагогических условий для благополучного преодоления  — вот первостепенная задача. 

О  том, какие возможности открываются перед современными детьми в  личностном развитии и  реализации своего потенциала, рассказали слушателям представители городского дворца творчества детей и  молодежи и  центра психолого-педагогической поддержки несовершеннолетних «Диалог». Но  и  педагогам необходимо идти в  ногу со  временем, чтобы успевать за  стремительно меняющимся миром. О  том, каким должен быть учитель будущего и  как этого достичь, предложила порассуждать директор центра академического взаимодействия УрГПУ Наталья Белоусова . Она выделила несколько критериев: учитель должен уметь убеждать и  понятно объяснять материал, обладать чувством юмора и  быть справедливым и  объективным. Актуальные проблемы в  образовании напрямую связаны с  кадровым вопросом: дефицит кадров и  педагогических компетенций, отсутствие взаимосвязи между поколениями педагогов. Решить часть этих проблем помогает система непрерывного образования через школьно-университетское партнерство. В  рамках этой программы в  УрГПУ реализуются проекты «Педагогические классы» и  «Педагогическая интернатура». Первый предполагает профориентацию со  школьной скамьи, второй способствует более полному погружению студентов-педагогов в  будущую специальность. Работа ведется во  взаимодействии с  Ассоциацией молодых педагогов Свердловской области.

Тему профессионального роста педагогов в  рамках федерального проекта «Учитель будущего» продолжили на  секции в  УрГПУ. Собравшихся приветствовала проректор по  образовательной деятельности Маргарита Кусова . Она подчеркнула, что на  секции присутствуют представители разных структур: педагогический колледж, вуз, образовательные учреждения дошкольного образования, институтов академии наук:

—  Мы  объединяем свои усилия для того, чтобы решить важную социальную проблему  — проблему воспитания будущего поколения .

Участникам секции предложили заполнить карту проблемного поля: выделить главные проблемы для молодых педагогов. Основными проблемами, по  мнению присутствующих, можно считать профессиональное и  эмоциональное выгорание, развитие педагогических компетенций, адаптация молодого специалиста в  коллективе.
Заместитель директора института электрофизики УРО РАН Евгений Шунайлов рассказал, как важно для молодого педагога дольше сохранить радость от  работы. Участники секции узнали о  возможностях конкурсного движения от  BabySkills до  навыков мудрых 50+ и  о  выстраивании индивидуальной территории развития для педагога. Координатор секции, начальник учебно-методического управления УрГПУ Марина Бывшева   раскрыла возможности центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогов. Уникальность профессиональных дефицитов требует целенаправленной грамотной работы с  использованием индивидуально разработанной траектории профессионального роста учителя. Важно, чтобы сам педагог поставил себе цель восполнить выявленный дефицит. В  Центре можно будет осваивать передовые образовательные технологии, проходить дополнительную диагностику и  оценку развития, расширять и  совершенствовать цифровые навыки.

Пресс-служба УрГПУ
Текст и  фото: Кристина Шадрина